本課的單字有-breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, soup, hamburger, salad
這一刻的單字其實很不難，很多都是學生在生活中或是以前的一些英語教學中會遇到的詞彙
例如dinner, 在上一課的課文中就在對話出現過It's time for dinner.
所以我認為這一課不需要太著重在單字教學
也是一個很好的機會可以做一些比較跳躍式的活動
這學期希望學生有更多理解和思考的機會
考量到現實生活中什麼時候會運用到這些單字
因此我設計了跟這單元的文化結合的日本料理菜單
讓學生透過旁邊的英文敘述去推理這道料理是什麼
模擬學生如果有一天出國了，看著菜單，他們需要什麼樣的閱讀理解技巧
首先先以有趣的翻譯帶入主題
學生看到這樣的翻譯都笑到不行，以此讓學生了解不要太依賴翻譯阿～～
接下來就開始講解本堂課的任務，發下學習單，講解學習單的作法
學習單上有框起來的字我做成字卡．貼在黑板上，分配班上每一物學生查一個字，寫在黑板上
字典是學校資源，兩個小朋友共用一本
學生可以查看黑板上的單字，互相討論，猜出學習單上的料理分別是什麼
在正式開始之前我先帶著學生讀第一道料理－ Sashimi: raw, usually fish or shellfish served with soy sauce and wasabi.
raw是生的, so raw, fish 我們只看關鍵字的話，不用理解整個句子每個字的意思也能猜出是什麼
以這樣的方式帶著學生學習關鍵字閱讀
就像我們在現實生活中看到英文菜單，大家應該也會先從關鍵字開始理解～
學生討論得差不多之後，進行plickers的活動
給學生圖片，讓學生選出名字，都是學習單上面有的選項
這些是學生的答題狀況
一開始有點擔心學生真的可以理解嗎，結果答題狀況超好的！
所以又驗證了一件事－學生的能力遠遠超乎我們的想像，老師絕對要對學生有信心
遊戲結束後，進入本課的單字教學
以學習單上面已經有的字－noodles. rice, soup開始，在帶入學習單上沒有的但學生日常生活中很常看到的salad, hamburger, breakfast, lunch dinner
下一堂課帶入句型的時候，再讓學生更熟悉並使用單字
以上
下課！
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